A.學(xué)習(xí)
B.學(xué)生與教師
C.教師與教學(xué)
D.學(xué)與教
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.觀察法
B.問卷法
C.實驗法
D.經(jīng)驗法
A.觀察法
B.問卷法
C.訪談法
D.經(jīng)驗法
A.客觀性原則
B.系統(tǒng)性原則
C.聯(lián)系實際的原則
D.教育性原則
A.教育心理學(xué)基本理論
B.學(xué)習(xí)理論
C.學(xué)習(xí)的過程
D.教育政策和法規(guī)
A.初創(chuàng)時期
B.發(fā)展時期
C.成熟時期
D.完善時期
A.陶行知
B.蔡元培
C.潘菽
D.廖世承
A.桑代克
B.韋特海默
C.苛勒
D.考夫卡
A.學(xué)生的心理
B.影響學(xué)習(xí)的因素
C.師生互動
D.教師的政治地位
A.動態(tài)性
B.操作性
C.交互性
D.教育性
A.教育學(xué)
B.語言學(xué)
C.哲學(xué)
D.教育心理學(xué)
最新試題
小明是多動癥患兒,心理學(xué)家通過觀察他的行為,研究他的心理從而推測多動癥的發(fā)病過程。這種方法是()。
教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是()。
教育的著眼點是()。
心理學(xué),特別是學(xué)校教育心理學(xué)研究最多、最活躍的一個領(lǐng)域是()。
個人逐漸接受一定社會或群體所要求的知識經(jīng)驗、行為規(guī)范、價值觀以及適應(yīng)社會的能力的過程稱為個體()。
在控制條件下對某種行為或者心理現(xiàn)象進(jìn)行觀察的研究方法稱為()。
教育心理學(xué)的性質(zhì)是()。
社會測量法的提出者是()。
學(xué)與教活動的主體是()。
教育心理學(xué)作為一門獨立的心理學(xué)分支學(xué)科,誕生于()。