A.創(chuàng)造想象
B.無(wú)意想象
C.再造想象
D.幻想
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A.定位說(shuō)
B.整體說(shuō)
C.機(jī)能系統(tǒng)說(shuō)
D.模塊說(shuō)
A.相對(duì)大小
B.單眼線索
C.相對(duì)高度
D.線條透視
A.認(rèn)知
B.動(dòng)機(jī)
C.情感
D.態(tài)度
A.有意注意
B.無(wú)意注意
C.不隨意注意
D.持續(xù)性注意
A.枕葉
B.頂葉
C.顳葉
D.島葉
A.多血質(zhì)
B.膽汁質(zhì)
C.粘液質(zhì)
D.抑郁質(zhì)
A.注意穩(wěn)定性
B.注意的范圍
C.注意分配
D.注意轉(zhuǎn)移
A.形狀知覺(jué)
B.大小知覺(jué)
C.深度知覺(jué)
D.立體知覺(jué)
A.理論思維
B.分析思維
C.經(jīng)驗(yàn)思維
D.直覺(jué)思維
A.感受性
B.感覺(jué)閾限
C.絕對(duì)闞限
D.差別閾限
最新試題
書(shū)面言語(yǔ)的出現(xiàn)比口頭言語(yǔ)要晚得多,其特點(diǎn)包括()
中學(xué)生的觀察力具體表現(xiàn)為()
根據(jù)思維結(jié)論是否有明確的思考步驟和思維過(guò)程中意識(shí)的清晰程度,可分為()
情緒的兩極性表現(xiàn)在()
按照功能可把能力分為()
很多因素可能影響到言語(yǔ)理解,主要有()因素。
根據(jù)已有的研究成果,可以把大腦皮層分為()
聯(lián)想就是由一種事物想到另一種事物的心理活動(dòng),常見(jiàn)的聯(lián)想有()
自信心的建立是一個(gè)漸進(jìn)性的過(guò)程,需要教師的耐心和誠(chéng)心,操作上可運(yùn)用()
產(chǎn)生情緒障礙的原因有()