A.初創(chuàng)時期
B.發(fā)展時期
C.成熟時期
D.完善時期
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A.《教育實用心理學》
B.《教育心理學》
C.《教育心理大綱》
D.《教育心理統(tǒng)計》
A.1903
B.1908
C.1913
D.1924
A.《大教學論》
B.《人是教育的對象》
C.《教育心理學》
D.《教育心理大綱》
A.1903
B.1908
C.1913
D.1924
A.《大教學論》
B.《人是教育的對象》
C.《教育心理學》
D.《教育心理大綱》
A.苛勒
B.巴甫洛夫
C.桑代克
D.斯金納
A.1903年
B.1913年
C.1924年
D.1934年
A.應用智力法
B.頭腦風暴法
C.橫向思維訓練法
D.創(chuàng)造力訓練法
A.內容趨于集中
B.認知研究大行其道
C.注重學校教育實踐
D.各派的分歧日趨縮小
A.《教育心理學》
B.《教育目標分類》
C.《人類的特征與學習》
D.《學習的條件》
最新試題
心理學成為一門獨立的學科是以德國學者馮特()年在萊比錫大學建立了世界上第一個心理實驗室為標志的。
1903年,在美國出版第一本《教育心理學》的心理學家是()。
教育心理學的創(chuàng)始人是()。
20世紀60年代初,在美國發(fā)起課程改革運動的著名心理學家是()。
教育心理學完善時期的時間大致為()。
我國第一本《教育心理學》教科書的編寫者是()。
一般認為,桑代克發(fā)表的《教育心理學》標志著教育心理學成為獨立的學科,該書出版于()。
20世紀20年代,教育心理學主要受到()的影響。
教育心理學作為一門獨立的學科,從20世紀60年代到70年代末為()。
廖世承編寫了我國第一本《教育心理學》教科書是在()年。