A.記憶能力
B.語言能力
C.思維能力
D.行走能力
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A.新生論原理
B.認知論原理
C.道德論原理
D.學習論原理
A.自我意識的發(fā)展
B.意識高漲
C.價值觀的確立
D.自治需求
E.反抗心理
A.自我滿足
B.自負
C.自主
D.自尊
A.氣質
B.人格傾向性
C.性格
D.人格心理特征
E.自我調控系統(tǒng)
A.獨特性
B.功能性
C.整體性
D.穩(wěn)定性
A.自治需求
B.意識高漲
C.價值觀的確立
D.反抗心理
E.意識的發(fā)展
A.性格
B.人格
C.氣質
D.能力
A.同一感和防止同一感混亂
B.獲得勤奮感而克服自卑感
C.獲得親密感以避免孤獨感
D.獲得主動感和克服內疚感
A.需要
B.興趣
C.理想
D.世界觀
E.自我意識
A.品德
B.道德
C.個性
D.人格
最新試題
憂者見之則憂,喜者見之則喜”,這是受一個人的()影響所致。
初中生人格發(fā)展的特點主要體現(xiàn)在()
話說:“江山易改,稟性難移”,“稟性”就是()
從埃里克森的人格發(fā)展階段看,青春期個體面對的最大沖突是()
學生對自己人際關系的意識,屬于對下列哪方面的自我意識()。
人格結構是十分復雜的,它的組成部分主要包括()
在測驗時向被測者提供一些模棱兩可的刺激,讓他在不受限制的情況下,自由作出自己的反應的測驗方法是()
個體依據(jù)一定的社會規(guī)范和準則行動時所表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的、具有評價意義的特性叫做()。
()是構成一個人的思想、情感及行為的特有模式,這個獨特模式包含了一個人區(qū)別于他人的穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理品質。
能增強似是而非的新舊知識之間的可辨別性,目的在于比較新材料與認知結構相似材料的組織者是()