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桑代克是動(dòng)物心理學(xué)的鼻祖，聯(lián)結(jié)主義心理學(xué)的創(chuàng)始人，創(chuàng)建了教育心理學(xué)，也是美國(guó)教育測(cè)驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖之一。他生于美國(guó)麻省一個(gè)牧師家庭，生性害羞、孤獨(dú)，只有在學(xué)習(xí)中才能找到樂趣，也特別有學(xué)習(xí)的（）。他一生（）于心理學(xué)研究，著述（）多。 
桑代克對(duì)行為主義學(xué)派的影響主要來(lái)源于他對(duì)小雞、小貓的研究結(jié)果。1895年，他到哈佛大學(xué)，做小雞走迷津?qū)嶒?yàn)，后轉(zhuǎn)移到哥倫比亞大學(xué)學(xué)習(xí)，繼續(xù)利用貓和狗等做實(shí)驗(yàn)。他在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，最初，雞、狗、貓都是在死胡同里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，偶爾會(huì)找到出口，逃出迷宮，而這通常需要花很多時(shí)間。但是重復(fù)多次以后，雞、狗、貓?jiān)谒篮邢罐D(zhuǎn)的次數(shù)都會(huì)減少，花費(fèi)的時(shí)間也會(huì)減少很多；訓(xùn)練到一定次數(shù)以后，一把它們放入迷宮，它們（）會(huì)直奔出口而去，很快成功脫逃。
桑代克認(rèn)為，雞、狗、貓都不是通過(guò)分析和觀察而學(xué)會(huì)逃出迷宮的，他們之所以能夠順利脫逃，原因只有一點(diǎn)，那就是不斷嘗試，在不斷嘗試和失敗中慢慢消除那些無(wú)用的行為，記住那些有助于脫逃的行為。用桑代克的話說(shuō)，就是它們已經(jīng)在這些有用的行為和行為（）之間建立了聯(lián)系。 
桑代克還有另外一個(gè)實(shí)驗(yàn)：用木板訂成的箱子里，有一塊能打開門的腳踏板，當(dāng)門打開后，貓即可逃出箱子，并能得到箱子外獎(jiǎng)賞的魚。實(shí)驗(yàn)開始了，一開始，餓貓進(jìn)入箱子中時(shí)，只是無(wú)目的地亂咬、亂撞，后來(lái)偶爾碰上腳踏板，餓貓打開箱門，逃出箱子，得到食物。接著第二次，桑代克再把餓貓關(guān)在箱子里，（）。

桑代克是動(dòng)物心理學(xué)的鼻祖，聯(lián)結(jié)主義心理學(xué)的創(chuàng)始人，創(chuàng)建了教育心理學(xué)，也是美國(guó)教育測(cè)驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖之一。他生于美國(guó)麻省一個(gè)牧師家庭，生性害羞、孤獨(dú)，只有在學(xué)習(xí)中才能找到樂趣，也特別有學(xué)習(xí)的（）。他一生（）于心理學(xué)研究，著述（）多。 
桑代克對(duì)行為主義學(xué)派的影響主要來(lái)源于他對(duì)小雞、小貓的研究結(jié)果。1895年，他到哈佛大學(xué)，做小雞走迷津?qū)嶒?yàn)，后轉(zhuǎn)移到哥倫比亞大學(xué)學(xué)習(xí)，繼續(xù)利用貓和狗等做實(shí)驗(yàn)。他在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，最初，雞、狗、貓都是在死胡同里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，偶爾會(huì)找到出口，逃出迷宮，而這通常需要花很多時(shí)間。但是重復(fù)多次以后，雞、狗、貓?jiān)谒篮邢罐D(zhuǎn)的次數(shù)都會(huì)減少，花費(fèi)的時(shí)間也會(huì)減少很多；訓(xùn)練到一定次數(shù)以后，一把它們放入迷宮，它們（）會(huì)直奔出口而去，很快成功脫逃。
桑代克認(rèn)為，雞、狗、貓都不是通過(guò)分析和觀察而學(xué)會(huì)逃出迷宮的，他們之所以能夠順利脫逃，原因只有一點(diǎn)，那就是不斷嘗試，在不斷嘗試和失敗中慢慢消除那些無(wú)用的行為，記住那些有助于脫逃的行為。用桑代克的話說(shuō)，就是它們已經(jīng)在這些有用的行為和行為（）之間建立了聯(lián)系。 
桑代克還有另外一個(gè)實(shí)驗(yàn)：用木板訂成的箱子里，有一塊能打開門的腳踏板，當(dāng)門打開后，貓即可逃出箱子，并能得到箱子外獎(jiǎng)賞的魚。實(shí)驗(yàn)開始了，一開始，餓貓進(jìn)入箱子中時(shí)，只是無(wú)目的地亂咬、亂撞，后來(lái)偶爾碰上腳踏板，餓貓打開箱門，逃出箱子，得到食物。接著第二次，桑代克再把餓貓關(guān)在箱子里，（）。