A.教材是根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)闡述學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書(shū)
B.教材是知識(shí)授受活動(dòng)的主要信息媒介
C.教材是課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步展開(kāi)和具體化
D.優(yōu)秀教師進(jìn)行教學(xué)時(shí)不需要教材
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A.政治、經(jīng)濟(jì)、文化
B.社會(huì)制度、生產(chǎn)力發(fā)展水平、課程理論
C.社會(huì)、知識(shí)、兒童
D.教育目的、教育理念、課程理論
A.顯性課程
B.隱性課程
C.學(xué)科課程
D.經(jīng)驗(yàn)課程
A.強(qiáng)制性、普及性和統(tǒng)一性
B.統(tǒng)一性、綜合性和強(qiáng)制性
C.均衡性、綜合性和選擇性
D.科學(xué)性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性
A.綜合課程
B.活動(dòng)課程
C.學(xué)科課程
D.分科課程
A.評(píng)價(jià)的重點(diǎn)是課程計(jì)劃預(yù)期的結(jié)果
B.更多地考慮課程滿足計(jì)劃需要的程度
C.應(yīng)著重關(guān)注課程計(jì)劃滿足目標(biāo)的程度
D.評(píng)價(jià)的重點(diǎn)放在課程計(jì)劃實(shí)際的結(jié)果上
最新試題
在教材編寫(xiě)過(guò)程中，課程內(nèi)容前后反復(fù)出現(xiàn)，且后面內(nèi)容是對(duì)前面內(nèi)容的擴(kuò)展和深化，這種教材編排方式是（）。
把課程用于教育科學(xué)的專(zhuān)門(mén)術(shù)語(yǔ)，始于教育家（）。
陶行知先生倡導(dǎo)的“生活即教育”“教學(xué)做合一”的思想，落實(shí)在課程類(lèi)型上表現(xiàn)為（）。
下列不屬于課程表安排應(yīng)遵循的原則的是（）。
第三次全國(guó)教育工作會(huì)議對(duì)基礎(chǔ)教育課程體系建設(shè)提出的要求是國(guó)家課程、地方課程和（）。
注重發(fā)展學(xué)生知識(shí)與能力，開(kāi)闊學(xué)生知識(shí)視野，發(fā)展學(xué)生不同特殊能力的課程是（）。
課程改革就其實(shí)質(zhì)來(lái)講，就是課程（）的問(wèn)題。
在《課程與教學(xué)的基本原理》中提出的關(guān)于課程編制的四個(gè)問(wèn)題被稱(chēng)為（）。
根據(jù)課程的表現(xiàn)形式，課程可分為（）。
在中學(xué)階段開(kāi)設(shè)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等課程屬于（）。