單項選擇題教師帶領學生進行實地參觀、訪問、考察，如讓學生參觀博物館，觀看前人創(chuàng)造的金銀玉飾、碑刻書畫等。這對理解中國古代史及文明史有很好的促進作用，這種教學形式是（）。
A.實物直觀
B.模象直觀
C.言語直觀
D.意念直觀
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1.單項選擇題教師采用摸底考試了解學生已有的知識和能力的做法屬于（）。
A.形成性評價
B.相對性評價
C.總結性評價
D.診斷性評價
2.單項選擇題生物老師在安排花卉栽培這一節(jié)課的時候，讓學生在課堂上系統(tǒng)地學習了花卉的栽培知識，然后再帶領學生去溫室里去親自動手栽培，這位生物老師的安排遵循了教學過程的（）規(guī)律。
A.教師的主導與學生的主體相結合
B.掌握知識與發(fā)展智力相結合
C.間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結合
D.傳授知識與思想教育相統(tǒng)一
最新試題
學生因上課專心聽講受到老師表揚而逐步養(yǎng)成上課專心聽講的習慣屬于（）。
題型：單項選擇題
課堂學習中教師講、學生聽的學習方式屬于（）。
題型：單項選擇題
以下屬于認知策略的是（）。
題型：單項選擇題
有人記憶馬克思的生日“1818年5月5日”時，聯(lián)想為“馬克思一巴掌一巴掌打得資產(chǎn)階級嗚嗚地哭”，這是使用了（）。
題型：單項選擇題
學習一種新材料時運用聯(lián)想、假借意義，對記憶有幫助的這種方法稱為（）。
題型：單項選擇題
學習過程中，學習者利用多樣化的復習方式鞏固知識的學習策略屬于（）。
題型：單項選擇題
元認知策略總是和（）共同起作用的。
題型：單項選擇題
充分利用學生頭腦中生動而鮮明的形象來幫助記憶，這是使用了（）。
題型：單項選擇題
人們常利用順口溜、歌訣等來幫助自己記憶一些材料，這種記憶方法是（）。
題型：單項選擇題
（）強調學習的主動性和認知結構的重要性，主張教學的最終目標是促進學生對學科結構的一般理解。
題型：單項選擇題