問答題

【案例分析題】

閱讀下列材料．并回答問題。、
甲同學(xué)在小學(xué)時學(xué)業(yè)成績優(yōu)良，對數(shù)學(xué)特別感興趣，還在數(shù)字競賽中得過獎。升入初中后，在第一次摸底測驗(yàn)中，他的成績很不理想，班級的排名在30幾名，回家又受到父母的責(zé)罵，使他很有挫敗感。他很想取得成績，但又認(rèn)為自己做不到，甚至連他最感興趣的數(shù)學(xué)考試也出現(xiàn)不及格現(xiàn)象。有一次．老師還用鮮紅的水筆在他的試卷上批注“字跡潦草，思維混亂，簡直不是人寫的”。久而久之，他便對學(xué)習(xí)喪失了信心，上課不認(rèn)真，拖欠作業(yè)，對考試成績也抱無所謂的態(tài)度。

分析甲同學(xué)對學(xué)習(xí)喪失信心的原因。

答案： 甲同學(xué)對學(xué)習(xí)喪失信心的原因主要有：
①興趣和好奇心未得到充分的激發(fā)；
②不良的家庭教育環(huán)境；
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問答題

【簡答題】簡述促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移的措施。
答案： （1）關(guān)注知識經(jīng)驗(yàn)，完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)：
①學(xué)生原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的豐富性。
②原有知識經(jīng)驗(yàn)的概括與組織性。
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