A.課程內(nèi)容的組織方式
B.課程內(nèi)容所固有的屬性
C.課程計(jì)劃對(duì)課程實(shí)施的要求
D.課程的表現(xiàn)形式
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A.第五
B.第六
C.第七
D.第八
A.隱性課程
B.校本課程
C.顯性課程
D.活動(dòng)課程
A.課程內(nèi)容的組織方式
B.課程內(nèi)容所固有的屬性
C.課程計(jì)劃對(duì)課程實(shí)施的要求
D.課程的表現(xiàn)形式
A.教學(xué)目的
B.教學(xué)計(jì)劃
C.教學(xué)課程
D.教學(xué)大綱
A.讀、寫(xiě)、畫(huà)
B.讀、算、畫(huà)
C.讀、寫(xiě)、算
D.畫(huà)、寫(xiě)、算
最新試題
著眼于人的完整性，我國(guó)基礎(chǔ)教育新課程改革追求教學(xué)目標(biāo)的三維統(tǒng)一，即將知識(shí)與技能、（）三者統(tǒng)一起來(lái)。
根據(jù)課程任務(wù)，可以將課程分為國(guó)家課程、地方課程和學(xué)校課程。
泰勒提出的“課程原理“包括四個(gè)步驟：（）、（）、（）、（）。
在我國(guó)，課程具體表現(xiàn)為課程計(jì)劃、（）和教科書(shū)。
核心課程的主要優(yōu)點(diǎn)包括（）
簡(jiǎn)述決定課程的進(jìn)步和發(fā)展的內(nèi)部基本矛盾（基本關(guān)系）。
我國(guó)中小學(xué)課程的表現(xiàn)形式有（）
在我國(guó)，課程的具體表現(xiàn)為課程計(jì)劃、（）和教科書(shū)。
顯性課程與隱性課程的相互關(guān)系主要表現(xiàn)在（）
課的結(jié)構(gòu)組成部分包括（）