A.評(píng)價(jià)學(xué)校的辦學(xué)方向
B.指明受教育者的發(fā)展方向
C.檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量
D.評(píng)價(jià)教師的教學(xué)質(zhì)量
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A.人們對(duì)受教育者的期望
B.國(guó)家對(duì)培養(yǎng)人才的總要求
C.人們對(duì)教育結(jié)果的認(rèn)可
D.國(guó)家對(duì)教育結(jié)果的承認(rèn)
A.課程目標(biāo)
B.教學(xué)目標(biāo)
C.課時(shí)目標(biāo)
D.單元目標(biāo)
A.凱洛夫的《教育學(xué)》
B.巴班斯基的教學(xué)最優(yōu)化思想
C.赫爾巴特的《普通教育學(xué)》
D.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)
A.赫爾巴特
B.福祿貝爾
C.涂爾干
D.裴斯泰洛齊
A.調(diào)控功能
B.評(píng)價(jià)功能
C.導(dǎo)向功能
D.激勵(lì)功能
最新試題
個(gè)人本位教育目的論的代表人物有（）。
教育目的的導(dǎo)向功能體現(xiàn)在（）
義務(wù)性規(guī)則的表述詞是（）
教育目的的層次包括：（）、（）、（）。
教科書的編寫應(yīng)遵循的原則之一是強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的（）
教育目標(biāo)可以分為（）
教育目的為受教育者指明了（）。
對(duì)于任何國(guó)家來(lái)說(shuō)，教育目的都是一樣的，不受任何限制。
課堂教學(xué)目標(biāo)的表述必須具有明顯性、可操作性和可檢測(cè)性，運(yùn)用層次的教學(xué)目標(biāo)可以表述為（）。
個(gè)人本位教育目的論的代表人物是（）。