A.分析
B.綜合
C.知覺
D.形成價(jià)值觀念
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A.準(zhǔn)備律
B.練習(xí)律
C.動(dòng)機(jī)律
D.效果律
A.聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論
B.認(rèn)知-結(jié)構(gòu)理論
C.有意義接受學(xué)習(xí)理論
D.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
A.桑代克的試誤說
B.巴普洛夫的經(jīng)典條件作用理論
C.斯金納的操作性條件作用理論
D.科勒的完型-頓悟說
A.刺激泛化
B.刺激分化
C.刺激比較
D.行為強(qiáng)化
A.學(xué)習(xí)積極性
B.學(xué)習(xí)自覺性
C.要花多少時(shí)間
D.智力水平
A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
B.合作學(xué)習(xí)
C.觀察學(xué)習(xí)
D.有意義學(xué)習(xí)
A.智力技能
B.認(rèn)知策略
C.言語信息
D.動(dòng)作技能
A.知識(shí)技能的學(xué)習(xí)
B.認(rèn)識(shí)策略的學(xué)習(xí)
C.道德規(guī)劃的學(xué)習(xí)
D.心智能力的學(xué)習(xí)
A.加涅
B.林格倫
C.斯金納
D.我國心理學(xué)者
A.指向和集中
B.專注
C.意識(shí)
D.認(rèn)知
最新試題
()是信息的載體或媒介,即信息通過什么方式、用什么工具從信息源把信息傳遞給接受者。
依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同,可以將學(xué)習(xí)分為()。
中學(xué)生學(xué)習(xí)困難產(chǎn)生的原因包括()
下列不屬于我國心理學(xué)家對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行分類的是()。
一般認(rèn)為,一個(gè)概念的形成包含的階段有()
在我國,根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和結(jié)果,把學(xué)習(xí)劃分為()
奧蘇伯爾根據(jù)學(xué)習(xí)的方式,將學(xué)習(xí)分為()
根據(jù)概念的外延特征,可以分為()
學(xué)習(xí)就是個(gè)信息加工過程。
合作對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極作用在于()