A.近景性內(nèi)部動機
B.近景性外部動機
C.遠景性內(nèi)部動機
D.遠景性外部動機
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A.較低
B.中等
C.較高
D.不變
A.工作動機
B.成就動機
C.交往動機
D.生理動機
A.水
B.饑渴
C.尋求水源
D.喝水
A.繁衍后代
B.獲取食物
C.逃避危險
D.參加交往
A.較高
B.中等
C.較低
D.任意強度
A.為了與外國人溝通學習英語
B.喜歡聽地道的英語
C.為了通過考試學習英語
D.為了將來有理想的工作學習英語
A.社會動機與個人動機
B.工作動機與提高動機
C.高尚動機與低級動機
D.交往動機與榮譽動機
A.遠景的間接性動機
B.社會性動機
C.間接性動機
D.志向性動機
A.興趣
B.認知內(nèi)驅力
C.高尚的動機
D.成功感
A.學習興趣和教師的期待
B.學習興趣和遠大的理想
C.教師的期待和遠大的理想
D.教師的期待和家長的期待
最新試題
根據(jù)動機的來源,可分為()
根據(jù)需要的不同性質(zhì),可以將動機分為()。
內(nèi)部學習動機中最為核心的成分是()
引起動機的外在條件是()
根據(jù)動機的性質(zhì),可分為生理性動機和()。
()是學生學習或認知活動的動力。
動機會推動人們產(chǎn)生某種活動,使個體由靜止狀態(tài)轉化為活動狀態(tài)。這體現(xiàn)了動機的()
作為學習動機的基本構成要素,能夠激起有機體的定向行為,并能滿足某種需要的外部條件或刺激物叫()。
青年期,認知內(nèi)驅力和()內(nèi)驅力成為學生學習的主要動機。
學習動機的強度與學習效率之間是簡單的直線關系。