A.弗洛伊德
B.奧爾德弗
C.馬斯洛
D.赫爾
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A.外在動機
B.內(nèi)在動機
C.有意識動機
D.生理性動機
A.主導動機
B.外在動機
C.社會性動機
D.有意識動機
A.生理性需要
B.生物性需要
C.心理上需要
D.情感上需要
A.學習動機
B.學習興趣
C.學習過程
D.學習策略
A.主動性
B.積極性
C.求知欲
D.成就感
A.附屬內(nèi)驅(qū)力
B.認知內(nèi)驅(qū)力
C.自我提高內(nèi)驅(qū)力
D.交往內(nèi)驅(qū)力
A.認知內(nèi)驅(qū)力
B.附屬內(nèi)驅(qū)力
C.自我提高內(nèi)驅(qū)力
D.交往內(nèi)驅(qū)力
A.附屬內(nèi)驅(qū)力
B.認知內(nèi)驅(qū)力
C.自我提高內(nèi)驅(qū)力
D.交往內(nèi)驅(qū)力
A.興趣
B.需求
C.好奇心
D.虛榮
A.外驅(qū)力
B.誘因
C.平衡性
D.獎勵
最新試題
根據(jù)動機的來源,可分為()
青年期,認知內(nèi)驅(qū)力和()內(nèi)驅(qū)力成為學生學習的主要動機。
根據(jù)需要的不同性質(zhì),可以將動機分為()。
作為學習動機的基本構(gòu)成要素,能夠激起有機體的定向行為,并能滿足某種需要的外部條件或刺激物叫()。
引起動機的外在條件是()
以求知作為目標本身,指向?qū)W習任務的動機,也就是想理解知識、解決問題的欲望是()
()是內(nèi)驅(qū)力的主要代表,認為機體需要產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力激發(fā)有機體的行為。
動機作為活動的一種動力,具有()功能。
一般而言,學生的成就動機來源于三種需要,它們是()
小軍為了得到父母的獎勵而努力學習,這種學習動機是()。