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大學畢業(yè)不久，我就擔任了初二（1）班的班主任。一天中午，一個學生急匆匆地跑來說，“老師，小楊不知因為什么事情，正和2班的老師爭吵，還罵老師了。”
我趕緊過去問緣由，得知2班的衛(wèi)生區(qū)有幾片廢紙，被學校的值日生扣了分，據(jù)說2班有學生看見他正好走過，就告訴王老師，認為紙是他扔的。于是王老師就找到小楊，并訓斥了他。小楊不服氣，就罵老師“瞎了眼”，結(jié)果惹惱了王老師。我當時也很生氣：“小楊，就算你沒扔，也要好好和王老師說明，怎么可以罵老師呢？”“他根本不聽我說，劈頭蓋臉地訓斥我……”見他如此沖動，我知道這時說什么都沒有用，要等待時機。
機會終于來了，在學校舉辦的秋季運動會上，我充分發(fā)揮了小楊熱愛體育的特長，引導他為班級參加的體育項目出謀劃策，協(xié)助體育委員組織訓練，鼓勵他報了大家都不愿參加的3000米長跑。對此，我對他提出表揚，并號召全班同學向他學習。
運動會那天，小楊的3000米長跑得了冠軍，成為班級“最亮的一顆星”，很多同學和他擁抱，給他送水、送毛巾，為他熱烈鼓掌，使他感到了集體的力量和溫暖。會后我找他談心：“小楊，運動會證明了你的實力，說明你是一個不甘落后的好學生，我相信你也會在其他方面嚴格要求自己，取得好成績。”“老師，你真的相信我嗎？”“我當然相信你。”他的眼中閃爍出激動的淚光，突然說：“那么老師，你也相信那天的廢紙不是我扔的嗎？我敢對天發(fā)誓，真不是我扔的。”看到他委屈而又可笑的樣子，我笑了：“我相信你，當時我就相信不是你干的!”“真的嗎？”他很驚訝，也很高興。“可你也有錯，知道錯在哪嗎？”
他有些不好意思地低下頭：“知道，老師，我會給王老師道歉的，您放心!”
此后小楊同學各方面有了長足的轉(zhuǎn)變。