A.生理需要
B.安全需要
C.歸屬需要
D.自尊需要
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.自我認(rèn)識
B.自信
C.自我體驗
D.自我調(diào)控
A.標(biāo)志動作并組織活動的進行
B.鞏固與進一步概括動作表象
C.外部言語轉(zhuǎn)化為內(nèi)部言語
D.改變動作方向
A.學(xué)習(xí)
B.認(rèn)知
C.自我提高
D.附屬
A.內(nèi)驅(qū)力
B.需要
C.期望
D.誘因
A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力
B.附屬內(nèi)驅(qū)力
C.欲望內(nèi)驅(qū)力
D.自我提高內(nèi)驅(qū)力
A.內(nèi)部反饋
B.外部反饋
C.動覺反饋
D.過程反饋
A.25%
B.50%
C.75%
D.100%
A.痕跡衰退說
B.干擾說
C.同化說
D.動機說
A.內(nèi)部動機
B.自我提高內(nèi)驅(qū)力
C.理解性
D.附屬內(nèi)驅(qū)力
A.生理的需要
B.自我實現(xiàn)的需要
C.歸屬與愛的需要
D.安全的需要
最新試題
()是內(nèi)驅(qū)力的主要代表,認(rèn)為機體需要產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力激發(fā)有機體的行為。
以下代表人物強調(diào)認(rèn)知結(jié)構(gòu)在遷移中的作用的有()。
個人對于自己認(rèn)為重要的或有價值的事力求達(dá)成的欲望指的是()
班杜拉認(rèn)為,行為的結(jié)果因素就是通常所說的強化,并把強化分為()
根據(jù)班杜拉的觀點,個體自我效能感的來源不包括()
動機理論有()
教師可以采取的,影響學(xué)生對自己的成敗歸因的行為不包括()
維納將人們活動成敗的原因歸結(jié)為六個因素,其中屬于自身內(nèi)在因素的是()
個體認(rèn)為失敗是無法避免的,這種觀念是()
“身教重于言教”是()的作用在教育實踐中的表現(xiàn)。