A.內(nèi)部的、穩(wěn)定的、不可控制的
B.內(nèi)部的、不穩(wěn)定的、可控制的
C.外部的、穩(wěn)定的、不可控制的
D.外部的、不穩(wěn)定的、可控制的
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A.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀
B.人本主義的學(xué)習(xí)觀
C.操作強(qiáng)化學(xué)習(xí)理論
D.觀察學(xué)習(xí)理論
A.加涅
B.安德森
C.奧蘇泊爾
D.斯金納
A.認(rèn)識方式
B.智力因素
C.行為因素
D.能力因素
A.習(xí)得性無助
B.挫折效應(yīng)
C.自我效能感
D.消極歸因
A.內(nèi)部的、穩(wěn)定的、不可控的
B.外部的、穩(wěn)定的、不可控的
C.內(nèi)部的、不穩(wěn)定的、可控的
D.外部的、不穩(wěn)定的、不可控的
A.內(nèi)部穩(wěn)定性的歸因
B.外部而不穩(wěn)定的歸因
C.外部而穩(wěn)定性的歸因
D.內(nèi)部而不穩(wěn)定的歸因
A.行為塑造法
B.示范法
C.代幣獎勵法
D.強(qiáng)化法
A.攻擊性行為
B.親社會行為
C.性別角色的獲得
D.觀察能力
A.選擇這項(xiàng)任務(wù)
B.回避這項(xiàng)任務(wù)
C.看實(shí)際情況選擇
D.找人幫忙解決
A.馬斯洛
B.阿特金森
C.斯金納
D.韋納
最新試題
動機(jī)作為活動的一種動力,其理論為()
根據(jù)斯金納的強(qiáng)化觀,教育中使用的“警告”,屬于()。
維納將人們活動成敗的原因歸結(jié)為六個因素,其中屬于自身內(nèi)在因素的是()
學(xué)校情境中的成就動機(jī)主要由三個方面的內(nèi)驅(qū)力組成,即()。
歸因研究開始的標(biāo)志是()
馬斯洛提出了著名的需要層次理論,需要層次的最高點(diǎn)是()
總是與“為什么”這樣的問題聯(lián)系在一起的是()
動機(jī)理論有()
自我價值是維系學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的核心變量。
個人對于自己認(rèn)為重要的或有價值的事力求達(dá)成的欲望指的是()