直觀教學(xué)中要注意突出直觀對(duì)象，淡化背景，其中可用的感知規(guī)律有（）

能對(duì)有關(guān)知識(shí)進(jìn)行分析概括，找出知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的理解是（）

以下屬于實(shí)物直觀的是（）

在照度、距離和位置等發(fā)生變化的條件下，對(duì)物體的知覺(jué)仍舊保持不變，這是指知覺(jué)的（）。

（）是理解科學(xué)知識(shí)的起點(diǎn)，是學(xué)生由不知到知的開(kāi)端，是知識(shí)獲得的首要環(huán)節(jié)。

在直觀基礎(chǔ)上自發(fā)進(jìn)行的一種低級(jí)的概括形式是（）

教師在直觀教學(xué)時(shí)，應(yīng)用“變式”方法的目的在于（）。

（）是指空間上接近、時(shí)間上連續(xù)、形狀上相同、顏色上一致的事物，易于構(gòu)成一個(gè)整體為人們清晰地感知。

簡(jiǎn)述知識(shí)直觀的感知規(guī)律。

看《西游記》時(shí)，在頭腦中形成的孫悟空形象是（）。