皮亞杰認為心理發(fā)展涉及的重要概念主要有（）。

根據(jù)研究，以下哪一年級是品德發(fā)展的關(guān)鍵期？（）

根據(jù)皮亞杰的道德發(fā)展階段論，（）的兒童對行為的判斷主要是根據(jù)客觀結(jié)果，而不是考慮主觀動機。

中學(xué)生倫理道德發(fā)展的自律性與言行一致性表現(xiàn)在哪些方面？

在柯爾伯格道德判斷發(fā)展階段論的觀點中，只根據(jù)行為后果是否受懲罰來判斷對錯的兒童，其道德判斷發(fā)展水平處于（）。

小青經(jīng)常在課堂上玩手機，小娜提醒小青學(xué)校規(guī)定課堂上不能玩手機，可小青不聽，因此小娜認為小青不是好學(xué)生。根據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展階段理論，小娜道德發(fā)展處于（）階段。

態(tài)度改變和品德形成的階段可劃分為（）。

按皮亞杰的觀點，兒童在（）階段完成守恒任務(wù)。

兒童對道德行為的判斷主要是依據(jù)他人設(shè)定的外在標(biāo)準，稱為（）。

皮亞杰研究道德采用的是（）。