A.集體觀念
B.從眾
C.服從大局
D.集體凝聚
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A.對象不同
B.概念不同
C.都是對學生的總體評價
D.都是一個教育性概念
A.可用因素
B.微弱因素
C.重要因素
D.利弊兼有的因素
A.目的和內(nèi)容
B.共同語言
C.深厚友誼
D.約束力量
A.極大的影響
B.不大的影響
C.積極的影響
D.消極的影響
A.群體凝聚力
B.群體壓力
C.群體規(guī)范
D.群體輿論
A.暗示影響系統(tǒng)
B.非語言符號系統(tǒng)
C.文字符號系統(tǒng)
D.情感感染
A.提高學習的工作效率
B.養(yǎng)成競爭意識
C.導(dǎo)致教師管理公正
D.促進團隊協(xié)作
A.連鎖性感染
B.互相監(jiān)督
C.互相幫助
D.遵守紀律
A.松散群體
B.聯(lián)合群體
C.非正式群體
D.集體
A.階層
B.階段
C.集團
D.群體
最新試題
班級,小組,少先隊都屬于()。
消極的課堂氣氛通常以緊張拘謹、()、反應(yīng)遲鈍為特征。
群體的基本特征有什么?
請簡述課堂氣氛的三種類型?
舒茨提出人際交往需要的三維理論,認為基本的需要包括()。
班主任主要依靠少數(shù)幾個干部維持班上工作,多數(shù)學生對班集體的支持僅屬一般。這種班集體屬于()
群體規(guī)范是約束群體內(nèi)成員的行為準則,包括()。
群體成員中原已存在的傾向性,通過群體的作用而得到加強,使一種觀點或態(tài)度從原來的群體平均水平加強到具有支配性水平的現(xiàn)象稱()。
以下屬于學生群體差異的是()。
在一個班級與小組內(nèi)部學生之間的相互競爭屬于()