在教育史上，最早出現(xiàn)的教學(xué)組織形式是（）。

在教學(xué)史上出現(xiàn)的影響較大的教學(xué)組織形式有（）、（）、（）、設(shè)計教學(xué)法和道爾頓制。

為緩解我國農(nóng)村經(jīng)濟、文化比較落后，學(xué)校尚不發(fā)達而又急需普及初等教育的現(xiàn)狀，常采用的教學(xué)形式為（）。

課堂教學(xué)的具體形式主要有（）。

我國的教學(xué)組織形式有（）。

封建社會采用的教學(xué)組織形式主要是（）。

現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計的主要特征是（）。

導(dǎo)生制的創(chuàng)行者是（）。

清朝政府宣布廢除科舉制度，興辦采用班級上課制的學(xué)校是在（）。

夸美紐斯提出并系統(tǒng)論述了班級授課制，而班級授課制思想的萌芽可以追溯到古希臘羅馬時期的教育家（）。