A.形成性測驗
B.間接測驗
C.非正式測驗
D.操作評價
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A.教學過程中
B.形成性評價之后
C.標準參照評價
D.教學過程之后
A.配置性評價
B.形成性評價
C.診斷性評價
D.總結性評價
A.形成性評價和總結性評價
B.常模參照評價和標準參照評價
C.配置性評價和診斷性評價
D.正式評價和非正式評價
A.配置性評價
B.形成性評價
C.診斷性評價
D.總結性評價
A.常模參照標準
B.正式評價
C.標準參照評價
D.非正式評價
A.配置性評價
B.形成性評價
C.診斷性評價
D.總結性評價
A.常模參照標準
B.正式評價
C.標準參照評價
D.非正式評價
A.定性評價
B.考察性評價
C.定量評價
D.形成性評價
A.形成性評價和診斷性評價
B.常模參照評價和標準參照評價
C.配置性評價和診斷性評價
D.正式評價和非正式評價
A.常模
B.效度
C.難度
D.信度
最新試題
用數(shù)學的方式對學生學習行為的描述是()。
教師對學生學習評定由于受學生某些特征之間的相似而給予同樣評分的傾向是()。
在心理測驗中,成就動機測驗屬于()。
心理測驗的技術指標包括量表的()。
常用的測量保持量的方法有()。
以下哪些是基本的測量方法?()
一個學生在多次進行某一測驗時,如果得到的分數(shù)相近,說明該測驗具有較高的()。
依據(jù)用心理學方法和技術搜集得來的資料,對學生的心理特征與行為表現(xiàn)進行評鑒,以確定其性質和水平并進行分類診斷的過程稱為()。
教學前階段實施的評價是()。
在各類學習評定中,一般是在教和學的過程中進行的,目的在于了解教學結果,探究教學中所存在的問題和缺陷,以便對教學工作進行調整的是()。