A.寬大誤差
B.集中趨勢
C.邏輯誤差
D.對比誤差
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A.教學評價的依據(jù)是教學目標
B.教學評價常常通過測量收集資料
C.教學評價不可以通過一些非測量的方法
D.教學評價是對學習者在教學活動中所發(fā)生的變化進行測量
A.準備性評價
B.形成性評價
C.總結性評價
D.標準參照評價
A.心理測驗
B.心理咨詢
C.心理輔導
D.心理評估
A.常模參照評價
B.標準參照評價
C.配置性評價
D.正式評價
A.診斷性評價
B.形成性評價
C.總結性評價
D.非正式評價
A.認知測驗
B.能力測驗
C.人格測驗
D.智商測驗
A.配置性評價
B.形成性評價
C.總結性評價
D.論文式評價
A.自陳人格測驗
B.價值測驗
C.行為觀察
D.投射人格測驗
A.測量
B.測驗
C.評定
D.評估
A.史莫克
B.莫雷若
C.加涅
D.奧蘇貝爾
最新試題
羅夏墨跡測驗的記分要素主要包括()。
在教和學的過程中進行的,其目的是了解教學結果,探究教學中所存在的問題和缺陷,以便對教學工作進行調(diào)整?;谶@一目的的進行的評定是()。
簡述教學測量與評價的分類。
從教學評價的功能看,教學評價分為()。
如果高水平學生在測驗項目上能得高分,而低水平學生只能得低分,那么就說明該測驗()質(zhì)量指標高。
從評價的功能上去分,中小學教育評價的類型可分為()。
心理測驗的技術指標包括量表的()。
下列屬于非正式評價的是()。
教學評價的依據(jù)是教學目標。
以學生所在團體的平均成績?yōu)閰⒄諛藴?,根?jù)其在團體中的位置來做出判斷和報告評價結果的評價是()。