您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.反應的部位
B.反應的正確率
C.反應的內(nèi)容
D.反應的狀態(tài)
E.反應的速度
A.記憶法
B.重建法
C.回憶法
D.再認法
E.再學法
A.寬大效應
B.光環(huán)效應
C.集中趨勢
D.邏輯誤差
E.對比效應
A.自我報告
B.直接觀察
C.測驗
D.教師或同伴的評判
A.內(nèi)容效度
B.直接效度
C.構(gòu)想效度
D.間接效度
E.預測效度
A.測驗
B.問卷
C.觀察
D.談話
E.布置作業(yè)
A.形成性評價
B.正式評價
C.非正式評價
D.配置性評價
E.診斷性評價
A.難度
B.效度
C.信度
D.標準化
E.知名度
A.配置性評定
B.形成性評定
C.總結(jié)性評定
D.綜合性評定
最新試題
在測驗時向被測者提供一些模棱兩可的刺激,讓他在不受限制的情況下,自由作出自己的反應的測驗方法是()。
在各類學習評定中,一般是在教和學的過程中進行的,目的在于了解教學結(jié)果,探究教學中所存在的問題和缺陷,以便對教學工作進行調(diào)整的是()。
教學評價的依據(jù)是教學目標。
從教學評價的功能看,教學評價分為()。
依據(jù)用心理學方法和技術(shù)搜集得來的資料,對學生的心理特征與行為表現(xiàn)進行評鑒,以確定其性質(zhì)和水平并進行分類診斷的過程稱為()。
簡述教學測量與評價的分類。
標準化成就測驗是指由專家或?qū)W者們所編制的適用于大規(guī)模范圍內(nèi)評定個體()的測驗。
教學前階段實施的評價是()。
學習評定在常見的教師心理因素所導致的誤差有()。
下列說法不正確的是()。