多項選擇題

下列哪一項不符合新課改的教學觀？（）

A.教師有目的、有計劃、有組織地向學生傳授知識
B.師生交往，積極互動，共同發(fā)展
C.以教為中心，學圍繞教轉
D.你講，我聽；你問，我答；你寫，我抄

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問答題
【簡答題】簡述課程的意義。
答案：（1）課程是學校培養(yǎng)人才藍圖的具體表現(xiàn)；
（2）課程是教師從事教育活動的基本依據(jù)；
（3）課程是學生...
問答題
【簡答題】課程資源的特點有哪些？
答案：
（1）多樣性；
（2）潛在性；
（3）多質(zhì)性；
（4）動態(tài)性。
單項選擇題
在課程設計模式中，“泰勒原理”在組織學習經(jīng)驗時提出了應遵守的三個準則，即（）
A.繼續(xù)性、序列性、綜合性
B.繼續(xù)性、探索性、合作性
C.探索性、順序性、整合性
D.探索性、合作性、整合性
填空題
課程是指學校學生所應學習的（）及其進程和安排。
答案：學科總和
填空題
從課程功能的角度來劃分，課程可分為工具性課程、（）、（）技能性課程
答案：知識性課程；實踐性課程
問答題
【論述題】論述教師主導和學生主體相統(tǒng)一的教學規(guī)律。
答案：教師的主導要求教師本身要對教學的材料有深刻的理解，在教學的過程中運用自身的知識素養(yǎng)與人格魅力來對學生施加影響，此外，教師...
單項選擇題
課程是學校教育的實體或內(nèi)容，它規(guī)定學校（）
A.“怎么教”
B.“開哪些課”
C.“教什么”
D.“怎么培養(yǎng)人”
單項選擇題
按照規(guī)定，我國實行（）三級課程管理體制。
A.中央、省級、市級
B.中央、省級、區(qū)縣
C.國家、地方、學校
D.國家、省市、區(qū)縣
多項選擇題
目的游離評價模式主張（）。
A.評價的重點是課程計劃預期的結果
B.評價應關注非預期的結果
C.應著重關注課程計劃滿足目標的程度
D.評價的重點放在課程計劃實際的結果上
E.更多地考慮課程計劃滿足實際需要的程度
單項選擇題
主張將教材心理學化的學者是（）
A.布魯納
B.巴格萊
C.杜威
D.赫爾巴特