A.洛克
B.赫爾巴特
C.夸美紐斯
D.杜威
您可能感興趣的試卷
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A.形成性評價
B.相對性評價
C.總結(jié)性評價
D.診斷性評價
A.講述、講解、講讀、講演
B.講述、講解、報告、講演
C.講讀、講演、講評、講述
D.講述、講解、講評、報告
A.實驗法
B.講授法
C.演示法
D.討論法
A.傳統(tǒng)教育論
B.現(xiàn)代教育論
C.實質(zhì)教育論
D.形式教育論
A.任務(wù)越簡單，越能激勵自己努力
B.任務(wù)越難，越能激勵自己
C.中等難度的任務(wù)比太難或太易的任務(wù)更容易激勵自己
D.任務(wù)難度與努力程度沒有關(guān)系
最新試題
在講解《江南好》這首詩的時候，張老師用視頻播放了江南的春光，讓學生觀看到江南春天的美景，運用的教學方法是（）。
講授法是以語言傳遞為主的一種教學方法，其主要優(yōu)點是能在短時間內(nèi)系統(tǒng)傳授知識，并有限調(diào)動學生的學習主動性。
表現(xiàn)性評價是質(zhì)性評價的一種具體形式。下列不屬于表現(xiàn)性評價方式的是（）。
診斷性評價、形成性評價和總結(jié)性評價是根據(jù)不同階段的情況進行使用。
教學實踐和實驗是教學原則的重要來源。
關(guān)于講授教學法與“注入式”教學，下列說法不正確的是（）。
教學工作中，分析教材是備課的重要環(huán)節(jié)。分析教材不包括（）
對班級授課制的改革，主要國家通常采取的方式是實行（）。
課后作業(yè)要有典型意義和舉一反三的作用。
馬老師在某一單元的教學中，創(chuàng)設(shè)一定的情境，準備了充足的材料，組織學生獨立提出假設(shè)，嘗試解決問題，進而掌握基本原理。他所采用的教學方法屬于（）。