正式群體的發(fā)展經歷了松散群體、（）和（）三個階段。

當交往雙方的需要正好成為互補關系時，彼此就會產生強烈的排斥力。

皮格馬利翁效應體現(xiàn)了教師的（）對學生的影響。

“本科女生是小龍女，女碩士是李莫愁，女博士是滅絕師太”這種說法是一種典型的（）效應。

蘇東坡與佛印開玩笑說：“我看見你是一堆狗屎?！倍鹩t微笑著說：“我看你是一尊金佛。”后來，蘇東坡對妹妹提起此事，蘇小妹說：“佛家說‘佛心自現(xiàn)’，你看別人是什么，就表示你看自己是什么。”這個故事反映的是心理學中的（）。

一般認為女生心細、膽小、嬌氣，男生則膽大、粗心、傲氣，這是社會知覺的（）。

個人的觀念與行為由于群體的引導或壓力而向多數(shù)人相一致的方向變化的現(xiàn)象是（）。

為了獲得老師的贊許而努力學習，這是社會態(tài)度的（）功能。

人們通常認為美國人民主、熱情，英國人有紳士風度、保守，法國人愛好藝術、浪漫等等，這種現(xiàn)象稱為社會認知信息整合過程中的（）。

人云亦云，隨聲附和等都是（）的表現(xiàn)。