A.見賢思齊
B.望梅止渴
C.蜘蛛結(jié)網(wǎng)
D.談虎色變
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A.變化是持久的
B.變化是外顯的行為或是內(nèi)部的心理結(jié)構(gòu)
C.變化是經(jīng)驗(yàn)引起的而非生理成熟、藥物或疲勞
D.學(xué)習(xí)是經(jīng)驗(yàn)的獲得過程
E.具有先天遺傳性
A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
B.意義學(xué)習(xí)
C.接受學(xué)習(xí)
D.知識(shí)學(xué)習(xí)
A.望梅止渴
B.畫餅充饑
C.談虎色變
D.葉公好龍
A.過多的獎(jiǎng)勵(lì)會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)的依賴心理
B.不必要的獎(jiǎng)勵(lì)會(huì)消弱學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
C.不恰當(dāng)?shù)膽土P會(huì)降低學(xué)生的內(nèi)在懲罰機(jī)制
D.懲罰會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)抗心理，導(dǎo)致師生關(guān)系對(duì)立
A.注意過程
B.保持過程
C.復(fù)現(xiàn)過程
D.動(dòng)機(jī)過程
E.識(shí)記過程
最新試題
強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過自身的學(xué)習(xí)活動(dòng)而發(fā)現(xiàn)有關(guān)概念或抽象原理的一種教學(xué)策略稱為（）
試述布魯納的教學(xué)觀。
依據(jù)加涅的學(xué)習(xí)分類，學(xué)習(xí)主要是為了獲得（）。
古時(shí)對(duì)“戴罪立功”的犯人一般會(huì)“從輕發(fā)落”是（）。
簡述建構(gòu)主義理論對(duì)當(dāng)前教育實(shí)踐的啟示。
嬰兒逐漸學(xué)會(huì)說話是學(xué)習(xí)的結(jié)果。
下列屬于第二信號(hào)系統(tǒng)的條件反射的是（）。
區(qū)分操作條件反應(yīng)與經(jīng)典條件反應(yīng)的正確標(biāo)準(zhǔn)是（）。
當(dāng)學(xué)生違反校規(guī)校紀(jì)時(shí)，我們會(huì)給他一個(gè)處分，經(jīng)過一段時(shí)間教育，發(fā)現(xiàn)該生表現(xiàn)越來越好，為了鞏固其良好行為，才撤銷了處分，這種做法在心理學(xué)上叫（）。
將符號(hào)所代表的新知識(shí)與學(xué)習(xí)者認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立起非人為的和實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系屬于：（）