馬斯洛提出人有七種基本需要，最高級的是（）的需要。

根據遷移過程中所需的內在心理機制的不同，遷移可以分為（）。

一般而言，把學習成敗歸因于以下哪一因素對學習動機的激勵作用最大（）。

概括說，亦稱“類化說”，由美國心理學家（）提出。

（）是指向學習結果的學習動機，往往由外部誘因引起，與外部獎勵相聯(lián)系。

（）通常被認為是一種通過練習和使用某種力量克服障礙，完成某種任務的愿望或傾向。

奧蘇貝爾認為，學校情境中的成就動機至少應包括三方面的內驅力，即（）、自我提高內驅力以及附屬內驅力。

分析甲同學對學習喪失信心的原因。

（）指人們對自己是否能夠成功地進行某一成就行為的主觀推測和判斷。

元認知策略就是個體調節(jié)和控制認知行為的方法與規(guī)則，它是個體在學習中，隨著經驗的增長而逐漸發(fā)展起來的。