允許當事人在法律許可范圍內(nèi)協(xié)商解決，并具有補償性的法律責任類型是（）。

強調(diào)學生完成作業(yè)或回答問題后要及時反饋和強化的心理學家是（）。

要糾正一個學生不認真學習的態(tài)度，按認知失調(diào)理論，最恰當?shù)母爬ㄊ牵ǎ?/p>

以下屬于負強化的有（）。

對于張老師的做法，以下評價正確的是（）。

教師提出教育行政救濟時，不能提出（）。

教育目的應闡明（）。

關于學校心理健康教育主題選擇的依據(jù)，以下選項不正確的是（）。

從該案例中得到的啟示有（）。

初二女生欣欣與男同學林可很要好，經(jīng)常在一起組織班級活動，平時交往較多，學習上互幫互助。一天早上，欣欣和林可一起走進教室，同學們有的吹起了口哨，有的陰陽怪氣地大叫。原來，不知道誰在黑板上寫下“欣欣 love 林可”的字樣。這件事后，關于欣欣和林可的各種傳言越來越多，最后傳到了班主任王老師那里……如果你是班主任老師，恰當?shù)淖龇ㄓ校ǎ?/p>