A、教育者有目的，有計劃，有組織地對受教育者普及心理學(xué)知識
B、教育者引導(dǎo)受教育者提高認識自我心理狀態(tài)，自覺進行心理健康調(diào)適的能力
C、心理健康教育能使受教育者自覺進行心理健康調(diào)適，保持身心健康發(fā)展
D、心理健康教育是短期的學(xué)習(xí)，其目標是幫助大學(xué)生追求一種人生更積極的境界
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A、陳述性
B、程序性
C、論述性
D、實踐性
A、文飾策略
B、補償策略
C、升華策略
D、投射策略
A、模擬性
B、客觀性
C、理想性
D、可操作性
A、強化法律意識
B、講究交往方式
C、保持高度熱情
D、做到自然大方
A、制約感
B、公有感
C、美感
D、道德感
最新試題
最低層次的情緒調(diào)控水平是（）。
（）在表情達意時具有世界通用性，跨文化存在。
從前，有一個王國，他有一個不為人知的煩惱，就是他的耳朵一天比一天長。長了驢耳朵的皇帝只讓理發(fā)師知道他的秘密，并命理發(fā)師不許把秘密泄露。日子久了，理發(fā)師覺得把這秘密壓在心中好難受，但他又不敢對外人說出這個秘密。后來，他終于想出一個發(fā)泄的兩全之計：在地上挖一個大洞，每天對著大洞狂吼：“皇帝長了一對驢耳朵!”于是，他發(fā)泄了，心理平衡了。這個故事說明（）。
高校開展心理咨詢與輔導(dǎo)工作的重點不是（）
教師對學(xué)生們說：“如果是比賽，你能因為對手的強大而要求調(diào)換對手或拒絕比賽嗎？”反映了在壓力面前我們應(yīng)當（）
“生命是一張通往離去的單程票”，這個句話反映了生命的（）
俗話說：“情人眼里出西施”，這是（）
最高層次的情緒調(diào)控水平是（）。
布瑞迪的執(zhí)行猴實驗說明了（）。
癥狀自評量表（SCL-90）因子分超過多少為陽性，說明可能存在該因子所代表的心理障礙？（）