（）在表情達(dá)意時具有跨文化存差異。

高校開展心理咨詢與輔導(dǎo)工作的重點不是（）

一只新組裝好的小鐘放在了兩只舊鐘當(dāng)中。兩只舊鐘“滴答”、“滴答”一分一秒地走著。其中一只舊鐘對小鐘說：“來吧，你也該工作了?？墒俏矣悬c擔(dān)心，你走完三千二百萬次以后，恐怕便吃不消了?！薄疤炷?三千二百萬次?！毙＄姵泽@不已?！耙易鲞@么大的事？辦不到，辦不到?！绷硪恢慌f鐘說：“別聽他胡說八道。不用害怕，你只要每秒滴答擺一下就行了。”“天下哪有這樣簡單的事情?！毙＄妼⑿艑⒁伞！叭绻@樣，我就試試吧。”這個故事說明（）。

根據(jù)布朗斯坦的分類，由于個體生活其中的文化因素產(chǎn)生的壓力屬于（）

“一張笑臉勝過千言萬語”說的是（）在表情達(dá)意中的作用。

（）在表情達(dá)意時具有世界通用性，跨文化存在。

大學(xué)生李某，第一次登臺參加班干部競聘演講時，感覺自己緊張、聲音顫抖、臉紅、心跳加速、呼吸急促……這表明他在參加演講出現(xiàn)了一些反應(yīng)，這些反應(yīng)不包括（）。

根據(jù)布朗斯坦的分類，動機缺失、心理沖突、感情受挫、受到鄙視等屬于（）

按照壓力事件的重要性程度，可以將壓力源分為（）

個體真正獨立的標(biāo)志是哪個部分的形成？（）