“受教育程度”變量屬于哪種測(cè)量層次？（）

在參與觀察中，研究者的身份會(huì)隨著研究的進(jìn)展發(fā)生變化，首先是（），慢慢變成（），甚至成為（）。

對(duì)于某種特定的研究對(duì)象或研究問題，如何選擇適合的抽樣方法有一些經(jīng)驗(yàn)性的原則：如果研究對(duì)象的規(guī)模較大，分布范圍較廣，異質(zhì)性較強(qiáng)，研究問題所涉及的研究變量較多，適合采用（）、（）、（）的抽樣方法。

下列特征中，屬于調(diào)查研究結(jié)果特征的是（）。

下列題目中，不適合作為學(xué)術(shù)論著題目的是（）。

一般來說，文獻(xiàn)回顧是學(xué)術(shù)論文的重要組成部分，以下關(guān)于文獻(xiàn)回顧的說法正確的有（）。

通常說的訪談的進(jìn)入，至少有三個(gè)層次。依次為（）。

以下哪些情境適用于無結(jié)構(gòu)式訪談？（）

案例研究的分析單位取決于（）。

以下哪些搜集數(shù)據(jù)的方法可以用于搜集案例研究的數(shù)據(jù)？（）