下列題目中，不適合作為學(xué)術(shù)論著題目的是（）。

內(nèi)容分析方法屬于（）。

通常說(shuō)的訪談的進(jìn)入，至少有三個(gè)層次。依次為（）。

?實(shí)證研究強(qiáng)調(diào)用經(jīng)驗(yàn)事實(shí)來(lái)證明抽象邏輯，是社會(huì)科學(xué)理論的重要來(lái)源。“實(shí)證研究”對(duì)應(yīng)的英文表述是（）。

當(dāng)自變量有多個(gè)層次，即自變量之間在事實(shí)層面表現(xiàn)為嵌套關(guān)系而非平行關(guān)系時(shí)，宜采用（）。

以下哪些統(tǒng)計(jì)方法屬于常用的潛變量分析方法？（）

試調(diào)查是問卷進(jìn)入正式調(diào)查前所必須環(huán)節(jié)，下列選項(xiàng)中不屬于試調(diào)查測(cè)試的目標(biāo)的是（）。

華北地區(qū)某村行政村的常住人口數(shù)為2250，某研究者想通過(guò)抽樣調(diào)查的方法了解該村居民的人均年純收入，他依照隨機(jī)原則從常住人口中抽選180人作為研究樣本，調(diào)查后所得樣本人均年純收入為8000元，樣本標(biāo)準(zhǔn)差為500元，則下列哪些值不可能是該村居民的人均年純收入的總體參數(shù)？（95%置信水平對(duì)應(yīng)的Z=1.96）（）

“受教育程度”變量屬于哪種測(cè)量層次？（）

在參與觀察中，研究者的身份會(huì)隨著研究的進(jìn)展發(fā)生變化，首先是（），慢慢變成（），甚至成為（）。