數(shù)據(jù)的清理不包括（）。

案例研究的分析單位取決于（）。

通常說的訪談的進(jìn)入，至少有三個層次。依次為（）。

“受教育程度”變量屬于哪種測量層次？（）

下列情境中，適合采用方差分析的方法有：（）

一般來說，對調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)庫化有三個步驟，依次是（）、（）和（）。

一般來說，文獻(xiàn)回顧是學(xué)術(shù)論文的重要組成部分，以下關(guān)于文獻(xiàn)回顧的說法正確的有（）。

當(dāng)自變量有多個層次，即自變量之間在事實(shí)層面表現(xiàn)為嵌套關(guān)系而非平行關(guān)系時，宜采用（）。

研究報(bào)告與學(xué)術(shù)論文有著一定的區(qū)別，以下說法中，屬于研究報(bào)告與學(xué)術(shù)論文的區(qū)別的有（）。

關(guān)于深度訪談與專題小組訪談的異同，下列說法正確的是（）。