多項選擇題行政組織學習途徑之一的試驗，可分為（）。
A.持續(xù)性試驗
B.穩(wěn)定性試驗
C.設計性試驗
D.示范性試驗
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1.多項選擇題行政組織學習的途徑包括（）
A.組織學習
B.試驗
C.外部咨詢
D.經(jīng)驗學習
2.多項選擇題行政組織學習的類型可分為（）
A.復環(huán)學習
B.雙環(huán)學習
C.單環(huán)學習
D.三環(huán)學習
3.多項選擇題組織學習的內(nèi)容包括三個方面的改變，分別是（）
A.行為的改變
B.組織體系的改變
C.組織目標的改變
D.組織成員認知的改變
4.多項選擇題組織溝通中存在的客觀性障礙主要有（）
A.溝通方式不當引起的障礙
B.信息過量引起的障礙
C.組織機構(gòu)引起的障礙
D.空間距離所引起的障礙
5.多項選擇題在組織溝通中，由信息傳遞的媒介形式引起的障礙主要有（）
A.組織機構(gòu)弓I起的障礙
B.語言障礙
C.距離障礙
D.溝通方式不當引起的障礙
最新試題
在20世紀50年代，（）提議應在產(chǎn)品生產(chǎn)的所有階段利用統(tǒng)計方法衡量產(chǎn)品的質(zhì)量，并以這種方法來代替工業(yè)中通常使用的質(zhì)量控制程序。
題型：單項選擇題
針對傳統(tǒng)治理模式的變革，蓋伊·彼得斯提出了一些可供借鑒的治理模式，它們包括（）。
題型：多項選擇題
根據(jù)（）在1996年歸納的定義，組織決策是識別和解決問題的過程。
題型：單項選擇題
組織彈性化的內(nèi)涵演化經(jīng)歷了（）階段。
題型：單項選擇題
下列屬于私人部門內(nèi)的制度安排的有（）。
題型：多項選擇題
行政領(lǐng)導權(quán)力從屬性上指法定權(quán)力。
題型：判斷題
當西塞羅把國家定義為法律的努力時，現(xiàn)代意義的憲政就形成了。
題型：判斷題
中國雖然不是三權(quán)分立的國家，但沒有否認國家權(quán)力的分工與制約。
題型：判斷題
依據(jù)決策所要實現(xiàn)的目標數(shù)量，決策可以分為（）。
題型：多項選擇題
（）衍生自政府再造價值的預算概念，將預算的分配與績效的衡量二者加以結(jié)合，這意味著向20世紀50年代績效預算的回歸。
題型：單項選擇題