A.第一學(xué)段
B.第二學(xué)段
C.第三學(xué)段
D.第四學(xué)段
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你可能感興趣的試題
A.了解
B.基本掌握
C.掌握
D.不要求
A.工具性
B.人文性
C.工具性與人文性的統(tǒng)一
D.工具性、思想性與人文性的統(tǒng)一
A.理論
B.意識
C.觀念
D.行為
A.肯定學(xué)生提出一個難倒教師的問題，鼓勵學(xué)生課余與老師討論
B.指責(zé)學(xué)生胡思亂想，責(zé)令其坐好聽課
C.告訴學(xué)生不能提與本節(jié)課無關(guān)的問題
D.不理會學(xué)生的提問
A.制作課件
B.了解學(xué)生
C.設(shè)計板書
D.設(shè)計試題
最新試題
閱讀教學(xué)是（）、（）、（）、（）之間對話的過程。
要重視寫作教學(xué)與閱讀教學(xué)、口語交際教學(xué)之間的聯(lián)系，善于將（）、（）有機(jī)結(jié)合，相互促進(jìn)。要關(guān)注作文的書寫質(zhì)量，要使學(xué)生把作文的書寫也當(dāng)作（）的過程。
形成性評價關(guān)注學(xué)習(xí)過程，有利于及時揭示問題、及時反饋、（）。
個性化創(chuàng)造性閱讀是個體行為，不需要學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)。
文學(xué)作品閱讀的評價，著重考察學(xué)生（）的水平。
寫字的評價，要考察學(xué)生對于要求“會寫”的字的掌握情況，重視書寫的（），在此基礎(chǔ)上，逐步要求書寫流利。
（）是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點。在教學(xué)過程中要“（）”，建議先認(rèn)先寫“字表”中的300個字，逐步發(fā)展識字寫字能力。
“鋪滿金色巴掌的水泥道”，多美的發(fā)現(xiàn)啊！你在上學(xué)或放學(xué)路上看到了什么樣的景色？用幾句話寫下來吧。
（）是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是1—2年級的教學(xué)重點。
下面關(guān)于寫作的性質(zhì)與地位表述有錯誤的一項是（）