A.自我反思、同伴互助和專家引領(lǐng)B.教育敘事、同伴互助和專家引領(lǐng)C.案例、自我反思和同伴互助
A.教師對自己思想、愿望、行為和個性特點的判斷和評價B.教師作為專業(yè)人員之間的交往、互助與合作C.教師把自己日常所從事的教育教學(xué)活動作為思考和研究對象D.研究者以敘事、講故事的方式,表達(dá)對教育的理解和解釋
A.建構(gòu)主義理論 B.全面和諧發(fā)展的教育目的論 C.多元智能理論