A.幼兒的方位知覺(jué)發(fā)展落后于方位詞的理解
B.幼兒方位知覺(jué)的發(fā)展還未達(dá)到“恒?!彼?br/>C.幼兒的方位辨別能力比較弱
D.幼兒的方位知覺(jué)發(fā)展早于方位詞的掌握
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A.上下、前后、左右
B.前后、上下、左右
C.上下、左右、前后
D.前后、左右、上下
A.三角形
B.圓形
C.長(zhǎng)方形
D.半圓形
A.5個(gè)月左右
B.8個(gè)月左右
C.10個(gè)月左右
D.1歲左右
A.能伸手抓到東西
B.看到喜歡的東西時(shí)會(huì)手舞足蹈
C.一抓到東西就不放,且將它塞到嘴里
D.不斷地把成人放在他手上的物體扔到地上
A.10天
B.半個(gè)月
C.20天
D.1個(gè)月
最新試題
老師要求兒童擦桌子,兒童會(huì)爭(zhēng)搶著干,有時(shí)又拿著抹布在一個(gè)地方來(lái)回抹,他的這種行動(dòng)說(shuō)明()。
記憶的潛伏期指的就是()的時(shí)間長(zhǎng)短。
下面說(shuō)法正確的是()。①2歲兒童已經(jīng)出現(xiàn)轉(zhuǎn)導(dǎo)推理;②兒童最初的推理是轉(zhuǎn)導(dǎo)推理;③幼兒的轉(zhuǎn)導(dǎo)推理常常是符合客觀(guān)邏輯的;④幼小兒童最初的推理也有正確的。
在個(gè)性?xún)A向性中,影響孩子智力活動(dòng)效果的最重要因素是()。
幼兒教師安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)要集中兒童的注意,一定要適合幼兒的()。
試簡(jiǎn)要說(shuō)明兒童各種能力的發(fā)展情況。
學(xué)前兒童已經(jīng)有了自己看圖畫(huà)書(shū)的能力,那么教師式家長(zhǎng)在學(xué)前兒童的閱讀準(zhǔn)備中,最重要的是讓兒童()。
4個(gè)月左右,兒童的行為出現(xiàn)了最初的有意性和目的性,這時(shí)的新動(dòng)作有哪些特點(diǎn)?
試說(shuō)明注意與學(xué)前兒童知覺(jué)的發(fā)展的關(guān)系。
在兒童1歲左右會(huì)說(shuō)話(huà)時(shí),教他說(shuō)英語(yǔ)單詞,他很快就會(huì)說(shuō)好幾個(gè),可是過(guò)了幾天又幾乎一個(gè)都不會(huì)講了,這說(shuō)明()。