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學(xué)習(xí)的認(rèn)知能力按照布魯姆的“教育目標(biāo)分類”理論分為六個(gè)等級:知道、領(lǐng)會、應(yīng)用、分析、綜合、()。
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問題解決研究學(xué)習(xí)模式一般分問題情境、解定問題、提出假設(shè)、()四個(gè)步驟展開。
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拋錨式教學(xué)的主要特點(diǎn)之一就是學(xué)生()與()的結(jié)合。
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自主學(xué)習(xí);合作學(xué)習(xí)
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