怎樣防止主持人在把握正確的角色定位時出現(xiàn)的認(rèn)知偏差？

有研究者認(rèn)為，心理問題可以分為兩大類：一類屬于障礙性問題；另一類屬于（）。

中學(xué)生應(yīng)當(dāng)有一定的社會實(shí)踐，但是過多地宣傳中學(xué)生的社會活動能力，可能會使一些學(xué)生不注重書本知識的學(xué)習(xí)，產(chǎn)生本末倒置的后果，這表明應(yīng)當(dāng)從（）處理好受眾的心理承受力問題。

2001年夏天，中央電視臺現(xiàn)場直播了中國足球隊(duì)在“十強(qiáng)賽”上的比賽，中國隊(duì)不負(fù)眾望沖進(jìn)世界杯，令廣大受眾十分振奮，這種心理與態(tài)度的刺激都是由（）引起的。

新聞編輯應(yīng)該立足于受眾、服務(wù)于受眾，那么編輯應(yīng)從哪些方面努力滿足當(dāng)今受眾的所需所求？

新聞編輯在立足全局的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)應(yīng)該把住什么關(guān)？

從傳播過程看，播音員、主持人是人格化的傳播者，對其自然人格含義的解釋應(yīng)該是（）。

新聞的真實(shí)性可以滿足受眾的（）。

播音員和主持人的應(yīng)變能力是如何體現(xiàn)的？

有專家認(rèn)為，一般常態(tài)心理者即心理健康者表現(xiàn)為適應(yīng)能力強(qiáng)，善于與人相處，并且具有調(diào)節(jié)（）。