特別需要強調(diào)的是，（）在課程實施過程中對課程的評價具有十分重要的意義。

（）不是一種教育兒童的新方法，它是進步主義教育運動的一個重要組成部分。

（）將發(fā)展看成是成熟，將教育看成是內(nèi)在的美德和能力的自然展開。

海伊斯科普課程始于（），當時它是美國密歇根州海伊斯科普佩里學(xué)校學(xué)前教育科研項目的一部分。

認為課程主要討論以文化遺產(chǎn)和科學(xué)為基礎(chǔ)組織教學(xué)的各種課程形態(tài)（如科學(xué)、數(shù)學(xué)、語言等），這種課程定義認為（）。

英國課程論專家（）將課程編制的直線型目標模式改為圓環(huán)型的目標模式。

瑞吉歐教育把（）看成是教育系統(tǒng)中一切的中心。

（）相信教育是知識、技能、價值以及社會道德規(guī)范的逐代傳遞。

主張以科學(xué)主題為核心整合幼兒園教育活動的學(xué)者認為，（）提供了量化的方法和記錄各種觀察的方法，是所有科學(xué)活動不可或缺的一部分。

對于小班幼兒來說，（）是與小班幼兒的認知特點和年齡水平相適應(yīng)的。