主張以科學主題為核心整合幼兒園教育活動的學者認為，（）使用了科學活動中使用的材料，兒童會創(chuàng)造性地運用這些材料，以此發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維。

由于斑克街早期教育方案強調兒童社會性的發(fā)展，（）就成了該方案的核心。

英國課程論專家（）將課程編制的直線型目標模式改為圓環(huán)型的目標模式。

為材料中的活動編寫一個活動方案。

在臺梭利感官訓練中，（）是提高嗅覺靈敏度訓練的教具。

特別需要強調的是，（）在課程實施過程中對課程的評價具有十分重要的意義。

認為課程主要討論以文化遺產和科學為基礎組織教學的各種課程形態(tài)（如科學、數(shù)學、語言等），這種課程定義認為（）。

（）將發(fā)展看成是成熟，將教育看成是內在的美德和能力的自然展開。

DI直接教學模式是為（）歲兒童設計的課程方案。

蒙臺梭利認為（）是第一位的，對兒童而言，生命力的表現(xiàn)就是自發(fā)沖動。