（）的概念能夠表明斑克街兒童早期教育方案的最主要方面。

由于斑克街早期教育方案強調(diào)兒童社會性的發(fā)展，（）就成了該方案的核心。

傾向于從計劃的維度來定義課程，這種觀點是認為（）。

（）將發(fā)展看成是成熟，將教育看成是內(nèi)在的美德和能力的自然展開。

以下（）屬于蒙臺梭利的視覺訓(xùn)練的教具。

（）指評價的方法和手段應(yīng)廣泛和多樣。

在幼兒園課程編制過程中，幼兒園課程內(nèi)容的選擇和組織首先涉及的是對（）的思考。

主張以科學(xué)主題為核心整合幼兒園教育活動的學(xué)者認為，（）提供了量化的方法和記錄各種觀察的方法，是所有科學(xué)活動不可或缺的一部分。

（）不是一種教育兒童的新方法，它是進步主義教育運動的一個重要組成部分。

認為"課程是兒童在教師指導(dǎo)下所獲得的一切經(jīng)驗"，這種課程定義是認為（）。