在幼兒園游戲與教學(xué)的優(yōu)化結(jié)合中，（）的結(jié)合方式操作難度大，需要教師善于把握兒童的所思和所感，靈活處理教師計(jì)劃與兒童興趣和需要之間的矛盾。

（）不是一種教育兒童的新方法，它是進(jìn)步主義教育運(yùn)動(dòng)的一個(gè)重要組成部分。

以下（）屬于蒙臺(tái)梭利的視覺訓(xùn)練的教具。

為材料中的活動(dòng)編寫一個(gè)活動(dòng)方案。

（）從學(xué)校教育產(chǎn)生時(shí)即已存在，注重兒童在學(xué)習(xí)過程中對(duì)知識(shí)和技能的掌握。

（）導(dǎo)致了教師應(yīng)成為兒童發(fā)展專家的觀念。

從幼兒園教育實(shí)踐的角度考慮游戲與教學(xué)的最優(yōu)化結(jié)合，其中（）是實(shí)現(xiàn)游戲與教學(xué)優(yōu)化結(jié)合的最高級(jí)形式。

（）指評(píng)價(jià)的方法和手段應(yīng)廣泛和多樣。

（）提出應(yīng)當(dāng)把兒童所處的文化背景以及語言看作在其智慧發(fā)展中起著極為重要作用的因素。

認(rèn)為"課程是兒童在教師指導(dǎo)下所獲得的一切經(jīng)驗(yàn)"，這種課程定義是認(rèn)為（）。