主張以科學主題為核心整合幼兒園教育活動的學者認為，（）提供了量化的方法和記錄各種觀察的方法，是所有科學活動不可或缺的一部分。

瑞吉歐教育把（）看成是教育系統(tǒng)中一切的中心。

（）將發(fā)展看成是成熟，將教育看成是內(nèi)在的美德和能力的自然展開。

對于小班幼兒來說，（）是與小班幼兒的認知特點和年齡水平相適應的。

以下（）屬于蒙臺梭利的視覺訓練的教具。

（）從學校教育產(chǎn)生時即已存在，注重兒童在學習過程中對知識和技能的掌握。

特別需要強調(diào)的是，（）在課程實施過程中對課程的評價具有十分重要的意義。

蒙臺梭利還設計了（），讓兒童通過練習，使視覺、聽覺、觸覺和發(fā)音結(jié)合起來，以學習辨別語音和拼音、閱讀單詞和理解短句。

（）是教師教學，決定內(nèi)容，根據(jù)狹窄的專題，統(tǒng)一探索幾個方面的內(nèi)容。

（）不是一種教育兒童的新方法，它是進步主義教育運動的一個重要組成部分。