A.挑選分類(lèi)
B.感知分類(lèi)
C.二元分類(lèi)
D.多元分類(lèi)
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D.日常生活中的科學(xué)教育、游戲活動(dòng)中的科學(xué)教育、其它教育活動(dòng)中的科學(xué)教育
A.2～3歲
B.3～4歲
C.4～5歲
D.5～6歲
A.美工區(qū)活動(dòng)
B.音樂(lè)區(qū)活動(dòng)
C.科學(xué)區(qū)活動(dòng)
D.遠(yuǎn)足活動(dòng)
A.法國(guó)
B.美國(guó)
C.中國(guó)
D.德國(guó)
A.加涅
B.皮亞杰
C.布魯納
D.布魯姆
最新試題
科學(xué)態(tài)度和精神的培養(yǎng)具體保護(hù)與激發(fā)學(xué)前兒童的好奇心、（）。
教師在創(chuàng)建區(qū)域角時(shí)面對(duì)不同年齡階段的幼兒應(yīng)該做到（）。
觀察與記錄常用的手段有文字描述、圖片、攝影、錄像、錄音等方式，常用的具體操作也可分為描述記敘法、取樣觀察法、（）等三種。
（）就在幼兒身邊，便于他們接近和開(kāi)展活動(dòng)，是科學(xué)教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)常規(guī)的且利用率較高的場(chǎng)所。
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》根據(jù)不同年齡段兒童的發(fā)展水平把學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)分為（）和數(shù)學(xué)認(rèn)知兩大維度，并對(duì)學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)做了進(jìn)一步分解。
科學(xué)探究的本質(zhì)不在于讓幼兒了解科學(xué)研究的方法、步驟，而在于給幼兒親自動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。（）
科技制作
在創(chuàng)設(shè)自然角時(shí)，需要注意（）。
心理環(huán)境是學(xué)前兒童有效進(jìn)行科學(xué)活動(dòng)的必要保障，幼兒園科學(xué)教育心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，主要從（）兩方面展開(kāi)。
教師在指導(dǎo)幼兒觀察時(shí)，要注意（）。