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A.學(xué)前兒童科學(xué)知識、經(jīng)驗的評價
B.學(xué)前兒童科學(xué)教育活動過程的評價
C.學(xué)前兒童科學(xué)方法及能力的評價
D.學(xué)前兒童科學(xué)情感和態(tài)度的評價
A.制作玩具
B.制作昆蟲標本
C.觀察螞蟻搬家
D.觀察大霧天氣
A.科學(xué)知識教育目標
B.科學(xué)能力、方法教育目標
C.科學(xué)情感、態(tài)度教育目標
D.科學(xué)教育活動目標
A.比較物體明顯的不同點
B.比較物體的不同點
C.比較物體的相同點
D.比較物體的不同點和相同點
A.情景觀察
B.自然觀察
C.自然評價
D.情景評價
最新試題
區(qū)角活動的本質(zhì)是（）。
在科學(xué)活動中運用最多，所獲資料可長久保留而不失其價值，通常是現(xiàn)場實況詳錄的方法是（）。
《綱要》和《指南》中并沒有明確規(guī)定學(xué)前兒童科學(xué)教育的內(nèi)容范圍，分別暗含在《綱要》的內(nèi)容與要求和《指南》的（）部分。
《美國國家科學(xué)教育標準》的頒布和法國“動手做”科學(xué)教育項目的推廣，對我國幼兒園開展和推進探究式科學(xué)教育研究起到了積極的影響作用。（）
簡述區(qū)角活動中的科學(xué)教育設(shè)計原則和指導(dǎo)要點。
教師在創(chuàng)建區(qū)域角時面對不同年齡階段的幼兒應(yīng)該做到（）。
幼兒的科學(xué)學(xué)習不能以犧牲（）為代價來求取能力的發(fā)展和知識的掌握。
幼兒園生命科學(xué)活動
心理環(huán)境是學(xué)前兒童有效進行科學(xué)活動的必要保障，幼兒園科學(xué)教育心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，主要從（）兩方面展開。
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