社會洞察力，即分析自我、他人、群體及社會真相的一種能力。這種能力能幫助教師發(fā)現孩子真實的（）需要。

個體的行為違犯了（）道德準則時，就產生了悔恨自責的內疚情感。

社會行動能力包括調查、了解與（）社會生活的能力，根據信息決策的能力，參與社會生活的能力。

（）作用是個體認為自己與另一個人相似，并且有意無意地發(fā)現以那個人的方式行動能給自己帶來滿足。

不安全型兒童由于安全需要得不到適當滿足，因而缺乏適應新的環(huán)境的（）與自我價值感。

愛護幼小是人類的天性，中國自古就將（）放在治國之首。

《幼兒園教育綱要》強調德育要滲透于（）、體育、上課、觀察、勞動和日常生活中。

（明）《五言鑒》敘述了從結繩記事到、三皇五帝到（）的歷史。

勤奮是一種積極進取的狀態(tài)，教師的這種狀態(tài)會成為兒童品格學習最好的（）資源，激勵孩子不斷豐富自己與發(fā)展自己。

心理學家認為，如果可能的話讓幼兒體驗自己行為的后果，能讓幼兒從（）中學習。