學前兒童科學教育并不追求學前兒童獲得系統(tǒng)的科學知識體系，也不追求學前兒童抽象水平的科學概念，而強調(diào)讓學前兒童親身經(jīng)歷科學探究和發(fā)現(xiàn)的過程來獲得有關(guān)的經(jīng)驗與體驗，使其在此基礎(chǔ)上形成表象水平的（）。

幼兒園生命科學活動

觀察與記錄常用的手段有文字描述、圖片、攝影、錄像、錄音等方式，常用的具體操作也可分為描述記敘法、取樣觀察法、（）等三種。

簡述區(qū)角活動中的科學教育設計原則和指導要點。

諸如幼兒園和社會風氣、家庭氣氛、師幼關(guān)系等是（）課程資源。

區(qū)角活動的本質(zhì)是（）。

簡述科學教育活動設計與指導的基本原則。

教師在指導幼兒觀察時，要注意（）。

科技制作

教師在創(chuàng)建區(qū)域角時面對不同年齡階段的幼兒應該做到（）。