美工室是為全園各年齡班幼兒提供的功能室，并不專屬于某個班級。

真正的繪畫從一開始就是有目的的。

在晚期圖式階段，有部分兒童嘗試從一個固定角度出發(fā)去表現(xiàn)物體的空間關(guān)系，出現(xiàn)了（）。

教育者不能以看待成人作品的習(xí)慣眼光去看待幼兒的作品。

《藝術(shù)教育國家標(biāo)準》指出：如果我們的文明要保持長久的動力和養(yǎng)分，它最終要依賴于（）能力發(fā)展的程度。

對幼兒作品的欣賞與評議是手工活動不可或缺的一個環(huán)節(jié)，成功的評議可以使幼兒獲得更多創(chuàng)造的喜悅和成就感，也可以增強手工活動本身的趣味性和吸引力。

美工區(qū)材料的投放原則：（）性、多樣性、適宜性。

美術(shù)教育曾經(jīng)被視為一種（）的應(yīng)用學(xué)科。

教師如何實施科學(xué)有效的評價：要明確評價的目的性、（）、評價方式要多樣性、評價標(biāo)準要靈活。

藝術(shù)教育還有助于激發(fā)兒童的（）。